能力傾向測驗
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能力傾向測驗是對人的不同能力因素水平和觀測將來從事某種專業(yè)或工種活動能力的測驗。它包括社會智能傾向測驗、特殊能力測驗以及創(chuàng)造力測驗等。
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概述
通過對受試人才的思維的流暢性、變通性和獨特性進行評分，對其能力劃分等級，判斷其能力水平。
能力傾向測驗 aptitude test
又稱特殊能力測驗。它不同于成就測驗(或教育測驗)其目的在于測量未來的成就。它又和智力測驗不同，后者主要是提出個人認知發(fā)展總水平的綜合衡量。事實上一種傳統(tǒng)的智力測驗總是包括一些分得清的特殊能力，但其中分測驗的分數(shù)又不能成為各種特殊能力個別差異的可靠指標。所以從測驗學(xué)的角度看，一般叫做能力傾向測驗.
能力傾向測驗的特點
又稱特殊能力測驗它不同于成就測驗(或教育測驗)其目的在于測量未來的成就它又和智力測驗不同,后者主要是提出個人認知發(fā)展總水平的綜合衡量。事實上一種傳統(tǒng)的智力測驗總是包括一些分得清的特殊能力，但其中分測驗的分數(shù)又不能成為各種特殊能力個別差異的可靠指標。所以從測驗學(xué)的角度看，一般叫做普通能力的智力并不像所想的那樣“普通”，但又不夠特殊。絕大部分的智力測驗，主要是和語文、數(shù)學(xué)的理解有直接關(guān)系。一般未接觸到機械能力（某些非文字的作業(yè)量表除外）。因此有人在智力一詞的前面加一個形容詞，以示區(qū)別： 如說“學(xué)業(yè)的”和“實踐的”智力； “抽象的”、“機械的” 和“社會的” 智力，如此等等。特殊能力（或能力傾向）測驗，就是在這種條件下產(chǎn)生的,用來補充智力（普通能力）測驗的不足，以便適應(yīng)職業(yè)指導(dǎo)和人才選拔的需要?！ ?/p>
測驗方法
古代
距今1400多年前，中國北齊時代的劉晝在《新論.專學(xué)篇》中曾提到他所設(shè)想的關(guān)于雙手并運的分心實驗：使（受試者）左手畫方、右手畫圓，令（他）一時俱成。這可能就是世界上最早的單項特殊能力測驗?！ ?/p>
現(xiàn)行
現(xiàn)在能力傾向測驗通行于美國。人們采取兩種方法：一種是用成套的多種特殊能力測驗,來測量幾種能力;另一種是為每一種能力分別編制一個測量工具。前者效率較高，測試結(jié)果提供了一組常模數(shù)據(jù)，可以識別每一個受試者優(yōu)缺點的相對模式。后者是專為特殊目的而編造的，所以測量的效度較高，但因為缺乏交叉情境的概括作用，當進行個人內(nèi)部比較的時候，就難免出現(xiàn)問題。
成套的多種特殊能力測驗包括少量的小測驗（一般6～20個）， 每個小測驗測量一種范圍較廣的能力（這些能力的定義，通過因素分析，具備邏輯上的或實證性的根據(jù)）?！胺之愄厥饽芰y驗” (DAT)就是一個例子。它由一組 8個紙筆式小測驗（文字推理、數(shù)學(xué)能力、抽象符號推理、空間關(guān)系、機械推理、抄寫速度與精確度，以及拼寫和文法）組成，測試學(xué)業(yè)與職業(yè)的能力，對中學(xué)生進行升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)。
專為測量學(xué)業(yè)能力（傾向）的成套測量工具有“主要心理能力測驗” (PMA)，包括語詞的意義、數(shù)的熟練、空間關(guān)系、推理和知覺速度 5種。專為測量職業(yè)能力的成套測量工具有“一般能力傾向成套測驗”(GATB)，包括一般學(xué)習能力、語言能力、算術(shù)能力、空間能力、形象知覺、 文書知覺、動作協(xié)調(diào)、 手指靈巧和手工靈巧9種。其中最后兩種需用簡單的儀器進行測試。
至于專為特殊目的而編造的單一能力傾向測驗的例子很多， 音樂、美術(shù)以及作為外語的英語測驗(TOEFL)皆屬于此類。
能力傾向測驗是測量作業(yè)高度的一種工具。但必須指出，測驗分數(shù)只是作業(yè)高度的信息來源之一，用它來制定策略時應(yīng)該特別謹慎，因為在任何情境下人的行為總是受到多方因素的制約當制定策略或進行診斷時,當做出結(jié)論或建立假設(shè)時，還必須充分利用其他各種信息來源，如動機、興趣、價值觀、性格特征等等，加以全面的分析，經(jīng)過綜合對比才有可能提出指導(dǎo)性的參考意見。
參考書目F.G.Brown, Principles of Educational and Psycholoical Testin ,3rd ed.,1983.
林傳鼎
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